Основное назначение обучения детей, особенно дошкольного возраста, это улучшение способностей по передаче/восприятию знаний, умений, навыков, другой широкий потенциал действий, осуществляемый в процессе обучения. Определяют три методики обучения детей дошкольного возраста: воспитательную, образовательную, развивающую.
Воспитательная является неотъемлемой функцией от образовательной, она предназначена для объединения учебно-воспитательного процесса, когда при обучении благодаря применению целенаправленных методов, приемов педагоги прививают чувство ответственности, обязанности, развивают интерес к предметам.
Образовательная считается основной, поскольку предполагает использование методов, приемов учебной деятельности повышающих у детей успешное овладение знаниями, формирующее умения, навыки.
Развитие детей, как гармоничное развитие личности имеет важный психолого-педагогический смысл, поэтому является основной задачей педагогики для общего развития детей.
Именно осуществление этих функций подтверждает общность единства обучения, развития, воспитания детей позволяет предлагать успешные методики по конструированию, обучению детей дошкольного возраста рисованию, строевым упражнениям, бегу, плаванию, прочим. Например, для лучшей передачи, восприятию обучающего материала при помощи рассказов-пояснений, бесед. Практическими методами: опытом, упражнениями, приобретением навыков, через учебный труд, практическую творческую деятельность. Или наглядными методами: иллюстрациями, демонстрациями. Логической передачей, восприятием информации индуктивными/дедуктивными методами от частного к общему, наоборот. Самостоятельное мышление развивается при овладении знаниями, формировании умений, навыков репродуктивными методами, предполагающими выполнение заданий соответственно установленному образцу. Вариативные, кроме установленного образца предполагают в поиске решений применение элементов самостоятельности. Поисковые, предполагают самостоятельное решение задач учеником. Также важное место в обучении занимает обучающая дискуссия, стимулирование ответственности, и обязанностей, поощрение/наказание в обучении.
Добавить комментарий