Особенности обучения детей старшего дошкольного возраста

Для того, чтобы ребенок быстро и продуктивно развивался, а в будущем легко и хорошо учился, с ранних лет важно обучить его правильно мыслить. Мыслить в понимании взрослого – это воссоздать картину окружающего мира путем логических рассуждений. На языке детей это будет проще: исследовать и познавать.

В возрасте до полутора лет дети смотрят: как и что делает взрослый или старший ребенок, запоминают и повторяют так, как они это понимают или как получается. Это, так сказать, наглядно-действенное понимание мира. В младшем дошкольном возрасте (3-4 года) дети начинают мыслить образами. Уходит стадия простого копирования поведения. Ребенок раз увидев: как и что делает взрослый, запоминает это в качестве образа. И в аналогичной ситуации в будущем до того, как что-то свершится, поступит по образу действий, что уже есть у него в голове. Это, так сказать, наглядно-образное понимание мира.

Такие перемены в мышлении связаны с развитием головного мозга и нервной системы крохи. Но главный минус такого восприятия окружающего мира – использование ошибочных или неподходящих под эту ситуацию образов, что приводит негативному результату.

Особенности обучения детей старшего дошкольного возраста несколько иные, поскольку тут уже имеем дело с детьми от 4 лет. В этом возрасте дети набрали достаточное количество жизненного опыта, чтобы сформировать несколько образов в мышлении для той или иной ситуации. Это означает, что при ее возникновении они способны будут среди некоторых вариантов подбирать нужный именно здесь и сейчас. Такое мышление развивают с помощью обучения рассказыванию по картине детей старшего дошкольного возраста.

Первым «кирпичиком» для формирования взрослого мышления является работа абстрактно-логического мышления, что может начать функционировать где-то с лет 5. В этот период дети начинают мыслить словами, а не образами. То есть в голове у ребенка формируется сопоставление картинки и слова или нескольких слов, которыми этот рисунок можно охарактеризовать. Потом такие виды мышления становятся умозаключениями. Как раз тогда нужно обращаться к обучению творческому рассказыванию детей старшего дошкольного возраста. Это поможет пополнить словарный запас, научит подбирать синонимы, разовьет фантазию. А в будущем создаст благодатную почву для умения анализировать, обобщать, выделять главное.